Дошкольное образование - это начальное звено в системе непрерывного образования.
В настоящее время все дошкольные образовательные учреждения района переходят на новые стандарты образования, что задает новые требования к работе детских садов, в том числе требования к педагогу.
Одной из эффективных форм системы непрерывного образования педагогов ДОУ являются заседания методического объединения.
Работа РМО воспитателей в 2015-2016 учебном году была направлена на совершенствование организации воспитательно-образовательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья детей; повышение качества дошкольного образования в условиях (реализации ФГОС) модернизации дошкольного образования.
Для решения этой проблемы был определен следующий круг задач:
1.Повышение методической грамотности и формирование у педагогов практических умений построения образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;
2.Совершенствование и повышение качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
3.Оказание методической и практической помощи педагогам в освоении современных технологий реализации ФГОС ДО в образовательном процессе детского сада;
4.Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Содержание методической работы отвечает запросам педагогов и способствует саморазвитию личности педагогов, планируется с учетом профессиональных затруднений.
В современном контексте развития системы дошкольного образования, в условиях перехода к ФГОС ДО перед ДОУ поставлены новые целевые ориентиры, предполагающие открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие, как во внутреннем образовательном пространстве, так и во внешнем – социальном. Детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения становиться более свободным, гибким, дифференцированным, с другой педагогический коллектив ориентируется на взаимодействие и сотрудничество с родителями и ближайшими социальными институтами. Необходимо построить работу так, чтобы детский сад и семья стали открытыми друг другу и помогли раскрытию способностей и возможностей ребёнка.
ФГОС ДО требует от системы дошкольного образования изменений как в нормативно- правовой базе, так и в деятельности педагогических работников при осуществлении воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста. Поэтому важно, чтобы система дошкольного образования района работала в соответствии с современными требованиями.
Обсуждаемые на заседаниях РМО темы способствуют формированию современных педагогических позиций.
Работа методического объединения в 2015 – 2016 учебном году планировалась в соответствии с планом. Были определены направления работы по обобщению опыта работы и оказанию целенаправленной методической помощи педагогам ДОУ по вопросам модернизации воспитательно – образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
В течение года было проведено 3 заседания.
РМО работало над следующими темами:
Обсуждение итогов работы РМО и определение задач на предстоящий учебный год по реализации ФГОС.
Обновление образовательного процесса в ДОУ с учётом введения ФГОС дошкольного образования.
Развитие коммуникативных навыков, продуктивные виды деятельности.
Каждое заседание РМО включало 2 части: теоретическую и практическую. Формы проведения заседаний были разнообразны: посещение и анализ открытой образовательной деятельности, презентации опыта работы, выступления и сообщения, знакомство с новинками литературы, играми, пособиями.
За прошедший год было организовано 4 открытых просмотра образовательной деятельности:
1) Комплексная образовательно-исследовательская деятельность в младшей группе «Вода - водица»
(Трибунская Л. А. - воспитатель дошкольной группы МКОУ Песковская СОШ) ;
2) ОД по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе«Путешествие в страну зеркал»
(Сняткова О.А. - воспитатель дошкольной группы МКОУ Песковская СОШ) ;
3) ОД по познавательному развитию в младшей группе «Буратино в гостях у детей»
(Кутьина Л.А. - воспитатель дошкольной группы МКОУ Красносёловская СОШ)
4) ОД по познавательно-коммуникативной деятельности в старшей группе «На улицах наших машины,машины…»
(Кривошлыкова Е. И. – воспитатель дошкольной группы МКОУ Красносёловская СОШ).
Все просмотры проведены методически грамотно, соответствовали принципу развивающего обучения. Формы, методы и приемы образовательной деятельности были разнообразные, рациональные и эффективные. Для повышения эффективности образовательного процесса все педагоги в ходе проведения ОД использовали ИКТ.
На каждом заседании рассматривались теоретические вопросы.
Выступления педагогов в процессе работы МО носили содержательный, конкретный характер. Готовясь к обсуждению определенной темы, педагоги знакомились с разнообразной методической литературой, готовили доклады, сообщения из опыта работы, памятки.
На заседаниях РМО педагоги также использовали ИКТ.
Презентации были интересны по тематике, позволили познакомиться с опытом работы педагогов.
На заседаниях обсуждались так же вопросы внедрения ФГОС в практику работы детского сада: планирование работы в соответствии с ФГОС ДО, изучение нормативно- правых документов, регламентирующих деятельность ДОУ в соответствии ФГОС дошкольного образования.
В условиях модернизации дошкольного образования повышаются требования к качеству подготовки специалистов. Ведь для успешного введения в практику различных инноваций педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и профессионализма.
Все ДОУ района укомплектованы педагогическими кадрами согласно штатному расписанию.
Воспитатели постоянно повышают свои профессиональный уровень. Каждый педагог ДОУ работает над своим мастерством, выбрав тему по самообразованию.
В течение учебного года педагоги района принимали как руководители,
а так же личное активное участие в конкурсах различных уровней, акциях, выставках.
Во всех дошкольных образовательных учреждениях особое внимание уделяется созданию развивающей среды, которая обеспечивает благоприятное эмоционально-психологическое состояние ребенка. Для повышения эффективности изучаемого материала в своей работе педагоги применяют современные технологии, создают и используют презентации по различным темам.
Одним из самых трудных видов профессиональной деятельности для многих педагогов остается работа с семьей. В связи с новыми требованиями ФГОС ДО - задача ДОУ удовлетворить запросы всех родителей, предоставив образовательные услуги в соответствии с их потребностями и вовлечение родителей в образовательный процесс. Родители должны быть активными участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
Подводя итоги работы, можно сказать, что запланированный план работы РМО выполнен. Тематика заседаний отражала актуальные вопросы, заседания были тщательно подготовлены и продуманы, помогли внедрить передовой опыт в деятельность коллег.
Сегодня система дошкольного образования работает в режиме инноваций, поэтому перед коллективами дошкольных учреждений стоит нелегкая задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам
общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода.
Поэтому в следующем учебном году планируем продолжать работать над решением задач:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников посредством реализации современных подходов к организации воспитательно – образовательного процесса ДОУ;
Освоение и использование инновационных технологий.
Лариса Машкова
Анализ работы районного методического объединения воспитателей старших групп ДОУ за 2015–2016 учебный год
Районное методическое объединение воспитателей старших групп ДОУ осуществляло свою работу в условиях обновления содержания педагогического образования, модернизации образования, главной целью которого является достижение нового качества общеобразовательной подготовки, исходя из основных задач, определенных приказами, рекомендациями, инструктивно-методическими письмами и приказами МОН Краснодарского края.
Работа районного методического объединения воспитателей ДОУ была
направлена на реализацию проблемы «Освоение современных воспитательных , образовательных технологий, способствующих повышению
качества образовательного процесса», на использование продуктивных форм и методов организации учебного занятия , освоение альтернативных педагогических программ, знакомство с опытом работы коллег по внедрению
современных педагогических технологий.
В связи с этим в 2015–2016 учебном году на заседании РМО поставлена следующая цель и задачи :
Цель : создание организационных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО.
Задачи :
Обеспечение психолого-педагогического и методического сопровождения процесса введения ФГОС ДО в деятельность дошкольных образовательных учреждений совершенствование педагогического мастерства на основе современных требований и передового опыта творчески работающих воспитателей ;
Создание банка данных инновационных идей педагогов дошкольного образования для обобщения передового педагогического опыта; развитие творческого потенциала личности педагога через активное участие в работе РМО , мероприятиях различного уровня и трансляции педагогического опыта.
Определена структура проведения районных методических объединений :
1-я часть Вопросы теории
2-я часть Практический показ
3-я часть Анализ практического материала
4-я часть Разработка методических рекомендаций для участников районного методического объединения
Известно, что содержание методической работы районного методического объединения во многом определяется особенностями образовательной ситуации, в которой разворачивается профессиональная деятельность педагогов по уровням их квалификации.
Деятельность районного методического объединения воспитателей строилась на основе анализа и имела практическую направленность.
Выявление проблем, наиболее актуальных вопросов деятельности педагогов ДОУ по вопросам совершенствования , анкетирование педагогов позволило определить круг вопросов, на которые необходимо было обратить внимание.
Вследствие этого в работу районного методического объединения воспитателей старших групп были включены следующие вопросы :
1.«Организация непосредственно-образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО».
3. «Проблемные ситуации в непосредственно-образовательной деятельности в старшем дошкольном возрасте
4 «Гендерные аспекты воспитания и обучения детей дошкольного возраста».
5. «Гендерный подход в музыкальном развитии детей дошкольного возраста»
6.«Личностно- ориентированный подход в деятельности ДОУ. Проблемы, поиски, решения».
7. Просмотр непосредственной образовательной деятельности с анализом личностно- ориентированного взаимодействия педагога с детьми
8. Технология обобщения и описания педагогического опыта
Внедрение современных технологий в педагогический процесс ДОУ.
9. Построение образовательного процесса по патриотическому воспитанию в ДОУ с учтом введения ФГОС ДО.
10. Региональный компонент в познавательном развитии дошкольников.
11.«Использование информационно-коммуникативных технологий для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста».
12. Деятельностный подход в образовательной работе с дошкольниками : опыт, достижения.
13 «Системно-деятельностный подход в практике работы детского сада при реализации ФГОС ДО».
14. Деятельностный подход в работе с родителями воспитанников .
15. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми .
В течение года систематически проводилась научно-методическая работа по изучению методических писем , рекомендаций.
Практическая часть представляла собой открытые занятия,проведение практикумов, мастер-классов.
Проведение открытых мероприятий показало, что воспитатели умело сочетают образовательные области в своей работе , владеют методикой , обладают профессиональной компетентностью. Мероприятия отличались доступностью изложения материала, эффективностью методов и приёмов работы , целесообразностью распределения времени, логической последовательностью и взаимосвязью этапов.
Однако воспитателям очень трудно перестроится на НОД с использованием проблемных ситуаций, поэтому необходимо запланировать на новый учебный год открытые мероприятия в соответствии с ФГОС ДО.
В теоретических мастерских в течение года участникам заседаний РМО были представлены презентации по реализации ФГОС ДО.
В условиях модернизации системы дошкольного образования, ориентирами которой являются качество и эффективность, одно из основных требований к ДОУ - внедрение инноваций в педагогический процесс, а это влечет за собой повышение требований к уровню педагогики и квалификации воспитателей , чему способствовала работа РМО в 2015-2016 учебном году .
Однако, несмотря на положительные тенденции в обучении и воспитании , были выявлены следующие недостатки :
Недостаточное методическое обеспечение педагогического процесса.
Затруднения во внедрении в образовательный процесс ФГОС ДО при проведении основных этапов непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности воспитателя и детей , самостоятельной деятельности.
Оценка по организации деятельности районного методического объединения воспитателей старших групп показала , что заседания РМО воспитателей старших групп способствовали внедрению современных технологий, результативного педагогического опыта в практику работы педагогов .
Однако, наряду с этим, следует отметить недостаточную работу районного методического объединения по вопросу организации включения воспитателей ДОУ в процесс овладения современными технологиями.
Работа по самообразованию – одно из важнейших направлений педагога по повышению своего профессионального мастерства. Целью самообразования педагога является расширение и углубление профессионально-методических знаний и умений , большинство педагогов системно занимаются самообразованием в межкурсовой период, хотя есть и такие педагоги, которые подходят к этому эпизодически или практически не занимаются самообразованием. Повышению профессиональной компетентности педагогов способствует изучение, обобщение и распространение педагогического опыта, выявленного в ходе изучения состояния учебно- воспитательного процесса .
В 2015-2016 учебном году ни кто из педагогов образовательных учреждений не предоставил опыт работы по самообразованию для изучения на заседании РМО. Что говорит о нежелании дошкольных работников повышать свой профессиональный уровень. Таким образом, самообразование педагогов остаётся проблемой.
В работу дошкольных методических объединений на 2016 – 2017 учебный год необходимо включать презентации или публичные защиты тем по самообразованию.
В ходе проблемно – ориентированного анализа выявлены следующие проблемы :
Недостаточно эффективно осуществляется практическое внедрение воспитателями активных образовательных и инновационных технологий;
Недостаточна ориентация педагогов на участие их в конкурсах профессионального мастерства;
Актуальной остается наработка актуального педагогического опыта воспитателями .
Сегодня главной целью деятельности районного методического объединения является : совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов
Для этой цели необходимо решение следующих задач : Определены основные этапы направления работы районного методического объединения воспитателей ДОУ по исследуемой проблеме «Освоение современных воспитательных , образовательных технологий, способствующих повышению качества образовательного процесса».
Основные направления деятельности РМО воспитателей ДОУ организует свою деятельность в следующих направлениях :
Развитие творческой инициативы и активности педагогов;
анализ свей работы , умение видеть недостатки, выявлять их причины, принимать меры к их устранению;
Стремление постоянно повышать свое профессиональное мастерство.
Изучение наиболее эффективных технологий, методов и приемов работ лучших педагогов района ;
Мониторинг информационных потребностей педагогов, мониторинг сформированности профессиональных умений и навыков;
Консультационная поддержка молодых педагогов.
При составлении плана работы РМО воспитателей старших групп на следующий учебный год будут учтены :
1. Результаты анкетирования воспитателей по совершенствованию педагогического процесса и улучшения качества обучения и воспитания детей .
2. Организация работы по самообразованию воспитателей ДОУ .
Руководитель РМО воспитателей старших групп
Анализ работы МО воспитателей
Шахтинской школыинтерната № 16
за 20162017 учебный год.
С целью совершенствования методического и профессионального мастерства, обобщения,
систематизации и распространения передовых приёмов, методов воспитательной работы в
школеинтернате действует методическое объединение воспитателей, в состав которого входят
23 воспитателя.
По уровню профессионального мастерства воспитателей можно отметить следующее:
Имеют квалификационную категорию 18 воспитателей (78%);
Высшую квалификационную категорию имеют 13 воспитателей (56%)
(Сидорова О.Р., Бабенко В.А., Вереникина М.Г., Голубенко Л.Я., Камынина Т.Б.,
Манохина О.Н., Мякинченко Н.В., Самарина Г.В., Спичак Г.Е., Редько В.И. Ювченко М.В.,
Чухряева А.А., Буракова Л.Я.);
Первую квалификационную категорию 5 воспитателей (22%)
(Арженовская Л.Ю., Небоженко Л.В., Кожанова В.А., Галатова Ю.С., Галотина Е.В.)
Не имеют квалификационной категории – 5 воспитателя (22%)
(Машиева Л.С., Лукина О.Г., ПустовитМ.Ю. Теплинская В., Злепко Н.П.)
Прошли курсы повышения квалификации по программе « Специальное (коррекционное)
образование»в государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного
профессионального образования ГБОУ ДПО РО «Ростовский институт повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по проблеме:
«Деятельностный, компетентностный подход в обучении и воспитании детей с ОВЗ в условиях
введения ФГОС» 7 воспитателей(Самарина Г.В., Спичак Г.Е., Редько В.И. Чухряева А.А.,
Сидорова О.Р., Бабенко В.А., Манохина О.Н.)
Методическая работа строилась на основе анализа деятельности воспитательной работы за
истекший период. Цель и задачи методической работы определялись соответственно задачами
нашего учреждения.
В течение учебного года МО воспитателей работало над методической темой: «Повышение
профессионального мастерства воспитателей через применение деятельного подхода к
воспитанию в рамках ФГОС»
Цель работы: совершенствование форм и методов коррекционноразвивающего воспитания
через повышение педагогического мастерства воспитателя.
Для достижения вышеуказанной цели МО воспитателей работало над решением следующих
задач:
Повысить компетентность воспитателей по вопросам внедрения Федерального
государственного образовательного стандарта обучающихся с ОВЗ.
Совершенствовать качество современного занятия, повышать его эффективность и
направленность на сохранение здоровья воспитанников и формирование жизненных
компетенций.
Продолжить освоение и внедрение современных воспитательных технологий,
методов и приемов, направленных на формирование личности воспитанника с ОВЗ.
Продолжить обобщение и распространение собственного педагогического опыта на
областном, региональном уровне (открытые занятия, мастер классы, семинары и
др.)
В соответствии с поставленными задачами данная работа осуществлялась по следующим
направлениям деятельности:
групповая методическая деятельность;
индивидуально – методическая деятельность;
повышение квалификации, педагогического мастерства.
При планировании методической работы МО стремилось отобрать те формы, которые
реально позволили бы решать проблемы и задачи
. Формы методической работы:
Проведение открытых занятий по плану работы методического объединения.
Чтение докладов на заседаниях МО.
Принимать участие в общешкольных мероприятиях и конкурсах.
Применение коррекционноразвивающих технологий, бесед, анкетирование,
тестирования.
Использование ИКТ на занятиях.
Участие в областном семинаре.
Педагогические чтения и самообразование воспитателей.
Обмен методическими идеями.
Решение поставленных задач осуществлялось благодаря сложившемуся
педагогическому коллективу, который отличается высоким профессионализмом и
стабильностью.
За год подготовлено и проведено 5 плановых заседаний, которые проходили на
достаточно хорошем рабочем уровне.
1заседание МО «Организационноустановочное».
По первому вопросу выступила с докладом завуч Сафарова Е.В. Она озвучила
планирование воспитательной работы на 20162017уч.год, перечислила цели, задачи и
основные направления воспитательной деятельности педагогического коллектива. По
второму вопросу старший воспитатель Сидорова О.Р. перечислила единые требования
ведения документации воспитателей, а так же озвучила миссию воспитателя в
специальной школеинтернате. По третьему вопросу руководитель МО воспитателей
Самарина Г.В. ознакомила с планом работы методического объединения на 20162017
уч. год, формы воспитательной работы, подготовку к тематическим месячникам, а так
же сроки проведения открытых занятий и ответственных. Были уточнены темы по
самообразованию. Психолог Сучкова М.А. ознакомила воспитателей с планом работы с
коллективом педагогов, в котором озвучила время, дни недели и тематику психолого
педагогических разгрузок на новый 20162017 уч.год.
2заседание МО «Введение ФГОС для детей с ОВЗ».
По первому вопросу Чухряева А.А. проанализировала требования ФГОС к структуре,
условиям и результатам освоения программы. выделила общее положение,обозначила
основные цели и задачи, перечислила нормативноправовую базу. По второму вопросу
был заслушан доклад Бураковой Л.Я. в котором были перечислены психофизические
особенности и возможности детей с ОВЗ на разных ступенях развития.Были заслушаны
отчеты воспитателей о проведенных открытых занятиях по следующим темам:
«Вышел ты на улицу» Спичак Г.Е., «Зеленый нам дорогу открывает» Небоженко Л.В.,
«Как мы знаем правила дорожного движения» Кожанова В.А. Руководитель МО
воспитателей Самарина Г.В. охарактеризовала основные понятия «мониторинг»,
«диагностика», «социализация», объяснила их значимость, цели и задачи этапы, а так
же провела сравнительный анализ всех групп за сентябрь 20162017уч.года по
мониторингу воспитанности и диагностике социальной адаптации.
3 заседание МО «Развитие коммуникативных навыков у детей с нарушением
интеллекта».
По первому вопросу выступила с докладом Галотина Е.В. она выделила общение –как
важнейший фактор общего психологического развития ребенка, дала определение и
краткую характеристику следующим понятиям: общение, мышление, речь, интеллект.
Поделилась опытом своей работы в группе. Голубенко Л.Я. в своем докладе озвучила
основные средства общения и их характеристику, выделила влияние речи на
социальную адаптацию детей. Рассказала как в своей работе посредствам бесед, игр,
прогулок, коррекционных часов оказывает помощь подросткам в развитии
коммуникативных навыков и речи. Вереникина М.Г. дала характеристику основным
понятиям: агрессия, агрессивность, агрессивное поведение. Делясь своим опытом
педагогической деятельности, предложила методы коррекции, обозначила правила
поведения при устранении агрессивного поведения у детей с ОВЗ. По проведенным
занятиям за декабрьянварь воспитатели – Арженовская Л.Ю., Голубенко Л.Я.,
Мякинченко Н.В., Бабенко В.А. и Буракова Л.Я. делились своим опытом и
инновационными технологиями, а также трудностями, возникающими при подготовке и
проведении занятий. По организационным моментам выступила заместитель директора
по ВР Сафарова Е.В.с внесением следующих предложений:
1. Изменения в подготовке докладов на МО воспитателей: опираясь на личный
педагогический опыт и возрастные особенности детей своей группы;
2. Проведение конкурса на лучшую группу (апрельмай) по следующим номинациям:
«Фотоколлаж группы», «Поделка», «Отрядный уголок группы» и «Лучшее отрядное
место» .
4 заседание МО «Коррекционный час, как одна из форм работы воспитателя
специальной школы».
С докладом «Сущность понятия «коррекционный час» выступила Самарина Г.В. в
котором озвучила основные понятия, цели, задачи, направления и пути реализации
коррекционного часа. А так же выдвинула основные формы коррекционно
воспитательной работы, лежащие в основе работы. Были просмотрены и
проанализированы коррекционные часы воспитателей Манохиной О.Н., Редько В.И,
Голубенко Л.Я., Чухряевой А.А. Заместитель директора по В.Р. Сафарова Е.В.
обосновала актуальность данной проблемы и выявила положительную динамику при
проведении коррекционных часов. Предложила создание творческой группы по
выработке методических рекомендаций к проведению коррекционного часа в лице
Самариной Г.В., Манохиной О.Н. и Вереникиной М.Г. для эффективности
педагогического процесса внесла предложение создать каждому воспитателю
программу для своей группы по любому из направлений коррекционно воспитательной
работы.
5 заседание Итоговое, заключительное. На нем были подведены итоги работы МО в
2016-2017 учебном году, а также было представлено предварительное планирование
работы МО на будущий учебный год. Следует отметить, что предварительное
планирование работы МО происходило в ходе собеседования с воспитателями,
позволяющего выявить запросы педагогов и проблемы, возникающие в ходе работы с
воспитанниками.
Самообразование воспитателей есть необходимое условие профессиональной
деятельности педагога. Организация работы по теме самообразования является одной из
составляющей системы непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в
совершенствовании содержания и повышения результативности. В 20162017 учебном году
воспитатели методического объединения работали над следующими темами:
Ф.И.О.
воспитателя
Темы самообразования
Спичак Галина
Евгеньевна
Вереникина
Социализация и адаптация детей младшего школьного
возраста в условиях школыинтерната.
1 Формирование навыков здорового образа жизни у школьников.
с ОВЗ.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Марина
Георгиевна
Самарина
Галина
Викторовна
Пустовит
Марина Юрьевна
Редько
Валентина
Ивановна
Галотина Елена
Владимировна
Голубенко Лилия
Яковлевна
Методы и формы воспитания толерантного отношения к
окружающим как составляющая часть коммуникативной
культуры личности.
Социальная адаптация детей в условиях школыинтерната
Современные концепции образования и воспитания личности
Социальная адаптация детей с ОВЗ.
Воспитание толерантности у детей старшего школьного
возраста с ОВЗ в условиях школы интерната
8.
Арженовская
Лилия Юрьевна
Чухряева Анна
Александровна
10. Ювченко Мария
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Викторовна
Манохина Ольга
Николаевна
Бабенко Вера
Анатольевна
Лукина Оксана
Геннадьевна
Теплинская В.С
Мякинченко
Наталья
Владимировна
Буракова Лариса
Яковлевна
Кожанова
Виктория
Анатольевна
Злепко Наталья
Петровна
Щитковская
Елизавета
Юрьевна
Камынина
Татьяна
Борисовна
Галатова Юлия
Сергеевна
Небоженко
Лилия
Васильевна
Машиева Лариса
Семеновна
Воспитание ЗОЖ у детей с ОВЗ.
Развитие и коррекция коммуникативных навыков общения
детей с ОВЗ
Социальная адаптация у детей старшего школьного
возраста в условиях школыинтерната
Основные формы и методы воспитания, способствующие
формированию нравственных ценностей у детей с ОВЗ
Формирование коммуникативных навыков младших
школьников с ОВЗ
Развитие социальноадаптивной личности в условиях
специальной коррекционной школы
Развитие личности воспитанников школыинтерната в
процессе нравственного воспитания
Развитие творческого мышления у детей с ОВЗ
Формирование навыков культурного поведения у детей
младшего и среднего школьного возраста с ОВЗ
«Дидактическая играодна из
форм коррекционной работы воспитателя».
Формирование навыков эмоциональной коммуникации
младших школьников с ОВЗ как профилактика детской
агрессивности
Гражданскопатриотическое воспитание младших школьников с
ОВЗ.
Реализация воспитательных возможностей литературы в
работе с детьми с ОВЗ
Формирование позитивной мотивации на здоровый образ
жизни у детей с ОВЗ
Духовнонравственное развитие и воспитание детей с ОВЗ
Воспитание нравственных основ этикета у детей с ОВЗ
Одним из способов повышения самообразования является взаимопосещение.
Регулярно проводились посещения и взаимопосещения занятий, внеклассных мероприятий,
коррекционных часов, анализировались и вырабатывались рекомендации.Анализ
проведенных занятий показал, что воспитатели творчески реализуют знания, полученные в
процессе самообразования, наглядно демонстрируют свой профессионализм, знания в
области коррекционной педагогики, умение анализировать, а также свои личностные
качества.
В течение года воспитателями были проведены открытые занятия:
Сентябрь
Месячник «Безопасная дорога»
Небоженко Л.В.
«Зеленый нам дорогу открывает»
Спичак Г.Е.
«Вышел ты на улицу»
Кожанова В.А.
«Как мы знаем правила дорожного
движения»
Крайникова Е.Ю.
«Знайте правила движенья, как таблицу
умноженья!».
Месячник антинаркотическойпропоганды «Здоровое поколение»
Октябрь
Мероприятия в рамках месячника
Воспитательские занятия по плану
Арженовская Л.Ю.
«Опасные заблуждения, или что мы
думаем о наркотиках”.
Галатова Ю.С.
«Мы против наркотиков»
Кожанова В.А.
Буракова Л.Я
«От бездуховности к наркотикам»
«Осенняя пора очей очарованье»
Камынина Т.Б.
«Нужны ли нам наркотики»
Ноябрь
Месячник «Мы выбираем жизнь».
Мероприятия в рамках месячника
Воспитательские занятия по плану
Ювченко М.В.
«Парад вредных привычек»
Мякинченко Н.В.
«Вредные привычки и борьба с ними»
Сурмина Ю.А.
Голубенко Л.Я.
«Я здоровье сберегу – сам себе я
«Мы выбираем жизнь»
помогу!»
Бабенко В.А.
«Жизнь в мире с собой»
Декабрь
Месячник «ВеселоеНовогодье»
Мероприятия в рамках месячника
Воспитательские занятия по плану
Самарина Г.В.
«Чудеса под Новый год»
Пустовит М.Ю.
Король В.А.
Щитковская Е.Ю.
«Зимняя сказка»
Арженовская Л.Ю.
«История возникновения декабрьских
праздников»
Вереникина М.Г
«Белая книга зимы»
Месячник нравственного воспитания «Спешите делать добро».
Мероприятия в рамках месячника
Воспитательские занятия по плану
Январь
Голубенко Л.Я.
Мякинченко Н.В.
«Толерантное отношение к миру»
«Если хмуримся с утра, нам поможет
Бабенко В.А.
Ювченко М.В.
«В мире добра»
«Мои дела и поступки»
доброта»
Месячник героикопатриатического воспитания «Патриоты России»
Мероприятия в рамках месячника
Воспитательские занятия по плану
Февраль
Редько В.И.
«Долг,честь и отвага».
Галотина Е.В.
«По страницам истории.книга памяти»
Крайникова Е.Ю.
«Наша Армия».
Небоженко Л.В.
«Наша Армия родная»
Экологический месячник «Цвети Земля»
Март
Мероприятия в рамках месячника
Воспитательские занятия по плану
Манохина О.Н.
«Земля наш общий дом»
Бурдыленко Е.Н.
«Песня Земли».
Редько В.И.
«В мире флоры и фауны»
Чухряева А.А.
«Моя мама –лучше всех».
Месячник нравственнодуховного воспитания «Казачий Дон»
Апрель
Мероприятия в рамках месячника
Воспитательские занятия по плану
Буракова Л.Я.
«Край родной земля донская»
Самарина Г.В.
«Казак – это не просто звание,
а состояние души»»
Галотина Е.В.
Манохина О.Н.
«В гостях у казаков»
«Казачьи сказки»
Май
Месячник героикопатриотического воспитания «Этих дней не смеркнет слава»
Чухряева А.А.
Бурдыленко Е.Н.
«Этих дней не смеркнет слава»
«Азбука движения»
Вереникина М.Г.
«Мы этой памяти верны»
Спичак Г.Е.
«Мой город – Шахты»
Большое значение в работе педагога имеет их участие в различных конкурсах.
Прошедший год показал положительную динамику в данном направлении. Воспитатели
сами участвуют во Всероссийских и Международных конкурсах и вовлекают в участие в
творческих конкурсах своих воспитанников. Одним из эффективных способов,
позволяющих распространить педагогический опыт, является участие педагогов в
конкурсах, публикациях методических наработок.
В течение 20162017 учебного года
воспитатели, опубликовали на сайтах
педагогических сообществ собственные методические разработки внеклассных занятий,
презентации,
сценарии
информацию о воспитательном процессе,
фотоотчёты,
общешкольных мероприятий и т.п.
Внимание МО было уделено и работе с молодыми специалистами и педагогами с
малым стажем работы. Это – Злепко Н.П.,Теплинская В.С. Им была оказана помощь в
составлении плана воспитательной работы, в заполнении журнала группы, в проведении
диагностики воспитанников.
Стало традицией на заседания МО приглашать психолога Сучкову М.А. которая проводит
психологопедагогические практикумы, тренинги направленные на сохранение и
укрепление психологического здоровья, повышение психологической культуры педагогов
используя нетрадиционные интерактивные формы работы, инженера по ТБ Глущенко Г.В.
проводящую инструктажи по охране труда.
В декабре месяце в школеинтернате был проведен конкурс на лучшего воспитателя года.
Все воспитатели ответственно отнеслись к поставленной задаче.
Заместитель директора по воспитательной работе Сафарова Е.В., старший воспитатель
Сидорова О.Р., воспитатели Манохина О,Н., Мякинченко Н.В. и Буракова Л.Я. приняли
участие в областном семинаре для группы слушателей ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО по
теме: «Инновационные технологии в воспитательной работе ГКОУ РО Шахтинской
специальной школыинтерната №16».
В период между заседаниями МО воспитатели самостоятельно работают по плану
объединения.
В этом учебном году воспитатели работали по тематическому планированию, в ходе
работы делались необходимые корректировки. Был составлен и утвержден новый план
воспитательной работы. Учитывая возрастные особенности воспитанников, воспитатели
обратили внимание на различные формы воспитательных мероприятий в своем планировании.
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с утвержденными планами
коррекционновоспитательной работы, и велась по следующим направлениям:
Коррекционноразвивающее создание условий для развития конструктивных
коммуникативных умений у детей с ОВЗ.
Спортивнооздоровительное создание условий для обогащения знаний, развитие
умений и навыков, которые помогут обучающимся воспитанникам осуществлять
ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благополучия в
течение всей жизни, формирование основ здорового и безопасного образа жизни.
Нравственное педагогическая поддержка и приобщение воспитанников к базовым
национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте
формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.
Общекультурное формирование знаний воспитанников об окружающем мире,
через развитие познавательного интереса к природе, способность видеть красоту вокруг
себя, желание любить и беречь природу.
Социализация воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их
труда.
Досуговая деятельность создание условий для социального становления
личности каждого ребенка, через вовлечение его в общественно – полезную деятельность
и его положительную мотивацию, интересы и потребности, реализуемые в различных видах
досуга.
Изучение уровня воспитанности обучающихся, воспитанников в школеинтернате
является одним из важнейших компонентов мониторинга воспитательной работы. В 2016
2017учебном году диагностика уровня воспитанности была проведена дважды согласно
перспективному плану воспитательной работы на 20162017учебный год: в сентябре 2016г.
и в мае 2017г.
Основной целью изучения уровня воспитанности являлась оценка личностных
воспитанников, оценка уровня знаний и социально значимых качеств,
качеств
характеризующих систему отношений человека к обществу и к коллективу.
Достижение этой цели предполагало решение следующих задач:
определение уровня воспитанности учащихся;
анализ аспектов, влияющих на уровень воспитанности ребёнка;
подготовка решений и реализация мер, направленных на совершенствование
воспитательной работы, осуществляемой воспитателями.
Уровень воспитанности младшего и среднего звеназа 20162017 уч. год
1группа
2
2,1
6группа
3
3,5
7группа
3,8
3,8
8группа
3,3
3,3
9группа
3,5
3,5
11группа
2,3
2,3
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1группа
6группа
7группа
8группа
9группа
11группа
Уровень воспитанности старшего звена
за 20162017 уч. год.
2группа
3,1
3,3
3группа
3,9
3,9
4группа
3,7
3,8
5группа
4
3,1
10группа
3,1
3,4
12группа
3,3
3,6
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
2группа
3группа
4группа
5группа
10группа
12группа
Вывод: Таким образом, по результатам изучения уровня воспитанности установлено,что
на сентябрь 20162017 учебного года,уровень воспитанности воспитанников специальной
школы интерната №16 составил 64%, а на май 20162017 учебного года составляет
66%.
Проанализировав работу МО воспитателей за прошедший учебный год,
следует отметить положительное в работе:
1. Поставленные задачи перед МО были выполнены.
2. Повысился профессиональный уровень.
3. Возросла активность воспитателей, их стремление к творчеству
(участие в конкурсах).
4. Разрабатываются более эффективные формы работы с
воспитанниками. Проведенные тематические воспитательные часы,
имеют разностороннюю направленность.
5. Во внеклассной деятельности воспитателей с детьми отмечается
большое разнообразие форм проведения мероприятий, занятий с
применением компьютерных технологий.
Однако, несмотря на всестороннюю работу МО в течение года,
некоторые моменты в работе методического объединения воспитателей
отработаны не до конца. Необходимо обратить внимание на следующие
недоработки при планировании работы на следующий учебный год:
1. Недостаточная пропаганда идей здорового образа жизни среди
воспитанников среднего и старшего школьного возраста.
2. Вести разнообразную работу с семьями воспитанников.. Заслушивать на заседаниях
МО результаты работы воспитателей по
темам самообразования.
На основании вышеуказанного методическое объединение воспитателей на
20172018 учебный год решило организовать свою работу по реализации
цели:
Совершенствование форм и методов коррекционноразвивающего воспитания через
повышение педагогического мастерства воспитателя».
Для достижения данной цели МО воспитателей планирует основные
направления воспитательной работы:
1.Совершенствовать педагогическое мастерство и повышение квалификации воспитателей
посредствам применения современных форм воспитательного взаимодействия и применения
инновационных технологий.
2. Развивать научнометодическое и нормативноправовое обеспечение воспитательного процесса;
3Обратить особое внимание на работу воспитателей по темам самообразования.
4.Создавать условия для профессионального роста воспитателей.
5.Продолжить сотрудничество со специалистами, работающими в школеинтернате с
целью расширения и углубления знаний по организации коррекционной работы в
группе, повышению педагогического
мастерства.
6. Обеспечить методическое обеспечение в работе с молодыми специалистами.
Руководитель МО воспитателей Самарина Г.В.
казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Нижневартовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I, II вида
Анализ
работы методического объединения
воспитателей дошкольного отделения за 2013/14 учебный год
Руководитель
Методического объединения:
Л.В. Огирева
Слайд №2,3
Методическое объединение воспитателей дошкольных групп состоит из 9 человек. Семь педагогов имеют высшее педагогическое образование, двое – среднее специальное. Семь педагогов имеют 1 квалификационную категорию, один педагог - высшую категорию, один – не имеет категории.
В этом учебном году у нас была тема: « Развитие профессионализма воспитателя как условие повышения качества образования на этапе освоения ФГТ.
Цель: Разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Слайд №4
Задачи МО на этот учебный год были:
2. Продолжать работу по повышению качества обучения детей на основе анализа результатов мониторинга, разработанного в соответствии с ФГТ.
3. Продолжать работу по формированию у дошкольников с нарушенным слухом познавательных умений и способностей через технологию проектирования.
4. Формировать коммуникативную функцию речи дошкольников прошедших кохлеарную
имплантацию.
5. Повышать профессиональное мастерство педагогов через самообразование, получение специального образования, методическую литературу, взаимопосещение занятий, обобщение опыта в рамках МО, школы, участие в городских конференциях, активное использование сети Интернет.
Задачи, поставленные перед М.О., выполнялись через заседания М.О., открытые занятия, посещения педагогических советов, методсоветов, участия в школьном проекте, участие в школьных и городских конкурсах.
Первая задача , стоящая в плане работы, для нас всегда является первостепенной важности. Педагоги – дошкольники в течение года активно старались пропагандировать среди родителей важность здорового образа жизни в семье. Регулярно обновляли информацию в уголках для родителей по этой тематике. Проводили устные консультации, давали советы родителям как правильно одеть ребенка для прогулки, для пребывания его в группе. В основном внимание этому уделяется в младших группах, когда ребенок начинает посещать образовательное учреждение.
С наступлением холодного периода года педагоги информировали родителей о важности проведения профилактических прививок против простудных заболеваний (гриппа). Беседовали с родителями о том, как необходимы прогулки с детьми в выходные дни. Такие формы работы как беседы, консультации устные и письменные эффективны для вех родителей, особенно для молодых родителей, у которых ещё только первый ребенок.
Слайд №5,6
Сохраняя и укрепляя здоровье своих воспитанников, воспитатели каждой группы регулярно проводят занятия по физическому воспитанию, ежедневное йодно-солевое закаливание, прогулки на свежем воздухе, утреннюю гимнастику, динамические и релаксационные паузы в течение занятия, пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, подвижные игры, нетрадиционные формы проведения занятий.
Слайд №7
Воспитатель М.В. Бакиева провела открытое занятие по физической культуре в группе 2-ого года обучения с использованием не традиционных форм проведения занятий. Все воспитатели взяли в свою педагогическую копилку эффективные методы проведения занятия по физической культуре с детьми.
Ежемесячно педагоги ведут учет простудной заболеваемости по группе. Количество случаев простудной заболеваемости в этом учебном году увеличилось на 2, объяснение этому есть. (пришедшие вновь малыши 6 человек, некоторые дети имеющие хронические заболевания), но в целом, считаем, что работа по сохранению и укреплению здоровья детей ведется в нужном направлении.
Вторая задача. Продолжать работу по повышению качества обучения детей на основе анализа результатов мониторинга, разработанного в соответствии с ФГТ.
Качество получаемых знаний детьми зависит от многих аспектов. Это и квалификация педагога, и умение интересно преподнести материал, необходимый для усвоения детьми, и методическое оснащение, и умение педагога выявить недостатки, пробелы в знаниях ребенка и своевременно их устранить, а также психофизические возможности ребенка.
Чтобы выявить уровень успеваемости и усвоения программного материала детьми воспитатели групп ведут мониторинг в начале учебного года, середине и в конце. По каждому разделу программы разработаны бланки обследования по овладению необходимыми умениями и навыками детьми и критерии, по которым оцениваются эти умения и навыки. По каждому ребенку выводится процент усвоения программного материала по всем разделам, определяются сильные и слабые стороны образовательного процесса. Выявляется контингент воспитанников, испытывающих затруднения в освоении образовательной программы, на основании этого педагогами определяются коррекционные мероприятия.
В сентябре в каждой группе было проведено обследование детей по выявлению сохранности знаний, умений и навыков на начало учебного года. Было выявлено, что дети за летний период теряют до 20% усвоенных в течение года знаний.
Чтобы восполнить у детей багаж знаний воспитатели проводят индивидуальные занятия с детьми, повторяют материал при проведении режимных моментов, дают задания родителям, чтобы они в игровой форме повторяли с детьми необходимый материал дома, стараются проводить занятия с детьми в нетрадиционной форме. Систематически ведётся пополнение и обновление учебно-наглядного обеспечения.
Делая анализ мониторинга в конце учебного года по дошкольным группам, можно сделать вывод, что наиболее полно дети овладели умениями и навыками соответственно своему возрасту по изобразительной деятельности и конструированию, игре, культурно-гигиеническим навыкам, труду, физическому воспитанию.
Слайд №8
Уровни овладения умениями и навыками | Ознакомление с окружающим миром | Физическое воспитание | Изобразительная деятельность и конструирование | Игра | КГН и труд |
высокий | |||||
средний | |||||
низкий |
Наибольший процент низкого уровня овладения умениями и навыками приходится на раздел ознакомление с окружающим миром, поэтому всем педагогам необходимо уделить больше внимания по этому направлению. (индивидуальная работа с детьми, привлечение родителей к занятиям с ребенком дома, как можно большее использование игровых приемов в обучении, опытов, наблюдений, экспериментальной деятельности, чтобы ребенок сам получал знания в ходе этой деятельности). Тогда знания, умения и навыки, приобретенные детьми, будут на более качественном уровне. Необходимо так строить свои рабочие программы, чтобы они учитывали психофизические возможности ребенка, но, ни в коем случае не занижали программные требования.
В прошлом учебном году воспитателями МО была разработана Программа социально - личностного развития дошкольников с нарушением слуха. С отчетом по реализации этой программы на методическом совете школы в январе выступила руководитель МО Л.В. Огирева. В выступлении было отмечено, что задачи, поставленные в программе: формирование взаимодействия и общения ребёнка с взрослыми, развитие общения ребёнка со сверстниками, развитие межличностных отношений, развитие сферы самосознания, формирование образа самого себя, формирование нравственных чувств и нравственных представлений, развитие положительных навыков и привычек и поведения в коллективе, реализуются воспитателями в режимных моментах, на занятиях, совместной деятельности воспитателя и детей.
В течение года педагоги использовали для реализации выше перечисленных задач такие методы работы: организация детской деятельности, приучение, наблюдение, пример взрослого или других детей, показ действия, убеждение, беседы, чтение и рассказывание, рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, диафильмов.
Все педагоги групп провели в конце учебного года мониторинг по выявлению уровня усвоения программного материала детьми. Проведенный мониторинг показал, что усвоение программного материала на высоком уровне составляет 22,5% (4 ребенка), на среднем – 63 % (14 детей), на низком – 14,5%(3 ребенка). Из полученных данных видно, воспитателям есть над чем работать. Необходимо продолжать работу по созданию условий для социально- личностного развития дошкольников с нарушенным слухом, для формирования личностных качеств, определяющих взаимоотношения с другими детьми и взрослыми, развития самосознания и осознания своего места в обществе.
Третья задача . Продолжать работу по формированию у дошкольников с нарушенным слухом познавательных умений и способностей через технологию проектирования.
Слайд№9
В этом учебном году дошкольное отделение работало над общешкольным проектом «Спорт это жизнь». В начале года был оформлен информационный стенд в холле 1 этажа. Во всех группах на родительских собраниях педагоги и родители выбрали себе название подпроекта, например, «Если хочешь быть здоров…», «Мы маленькие олимпионики», «Тропинка к здоровью», «Виды спорта». Цели проектов перекликались с первой задачей нашего плана - сохранять и укреплять здоровье детей, повышать работоспособность детей через организацию подвижных игр и игр с элементами спорта; формировать основы здорового образа жизни у дошкольников с нарушением слуха, привлекать родителей к совместной активной деятельности в вопросах физического воспитания.
Слайд №10,11
В группе первого года обучения воспитатели с детьми рассматривали иллюстрации о спорте, проводили подвижные игры, периодически выставляли консультации по тематике здорового образа жизни в уголок для родителей. Родители каждого ребенка сделали альбомы о том, как они приобщаются к спорту.
Слайд №12,13
Дети и родители группы 2 года обучения изготовили дневник «Мой активный выходной!», в котором запечатлели свои спортивные выходные дни, была организована выставка методической литературы по здоровому образу жизни, папка-ширма «Здоровый образ жизни семьи», проведен конкурс на изготовление праздничной открытки к Олимпиаде, выставка рисунков. Для большей заинтересованности детей подбирался материал, близкий к их жизненному опыту. Тщательно подбирался речевой материал.
Слайд №14,15
Воспитатели группы 3 года обучения совместно с детьми изготовили мини – энциклопедию «Олимпиада – 2014». В апреле месяце родители совместно с детьми презентовали свои проекты, они рассказывали о том, как проходят у них выходные дни, как они гуляют, ездят на турбазы, занимаются разными видами спорта. Семья Кирьяновых назвала свой проект «Бабушка, папа, мама, я - спортивная семья». Семья Валеевых назвала свой проект « Моё доброе утро».
Слайд №16,17
Группа 4 года обучения в декабре провела для детей в рамках проекта экскурсию в спортивный комплекс «Триумф». Дети получили незабываемые впечатления, своими глазами увидели разнообразные спортивные залы, тренировки спортсменов, познакомились со спортивным оборудованием и снарядами. Воспитатели группы провели открытое мероприятие для родителей «Здоровье в порядке – спасибо зарядке» (утренняя гимнастика), а также занятие по ознакомлению с окружающим миром «Если хочешь быть здоров….». Был подготовлен альбом - «Подвижные игры народов России».
Слайд №18
В рамках проекта в феврале провели детско-родительские соревнования «Ловкие, сильные смелые». Родители, дети и педагоги получили от проведенного мероприятия заряд бодрости и оптимизма. Такие мероприятия сплачивают родителей и детей, придают детям больше уверенности в своих силах.
Работа над проектом никого не оставила равнодушным, все приняли активное участие в нем. Участие в проекте родителей помогает найти более полное взаимопонимание с педагогами, уделить своему ребёнку больше времени дома (во время поиска информации и изготовления альбомов по проекту). В результате работы над проектом увеличивается словарный запас детей, внося в него новые термины, определения, так же дети получают необходимый багаж знаний о здоровом образе жизни, разнообразных видах спорта. Дети учатся с помощью родителей добывать необходимую информацию. Работа над проектом способствует повышению теоретического уровня и профессионализма педагогов, повышению компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья детей.
Работа над проектом хоть и отняла много сил и времени, но принесла всем его участникам чувство удовлетворения от проделанной работы. Мы будем и дальше в своей работе организовывать совместные мероприятия с родителями, привлекать их к участию в жизни дошкольного отделения.
Четвертая задача. Формировать коммуникативную функцию речи дошкольников прошедших кохлеарную имплантацию.
Детей прошедших кохлеарную имплантацию становится с каждым годом все больше. Поэтому воспитатели изучают специальную литературу по данной теме, чтобы более эффективно работать с такими детьми, а также тесно сотрудничают с сурдопедагогами дошкольных групп. В марте сурдопедагоги Рычкова И.Е., Белокопытова Л.В., Пашнина И,В., Артемова Л.Л. провели консультации для воспитателей на темы:
1. «Особенности речевого развития детей в дооперационном и в начальном периоде реабилитации после кохлеарной имплантации».
2. « Организация работы педагогов дошкольных групп с детьми после КИ с семьёй».
Информация была предоставлена на доступном уровне, очень интересно. Такие консультации сурдопедагогов способствуют повышению профессиональной компетентности воспитателей дошкольных групп. Думаю, что сотрудничество с сурдопедагогами продолжится и в следующем году.
Слайд №19
В марте месяце все педагоги дошкольных групп посмотрели открытое занятие по ознакомлению с окружающим миром в группе 3 года обучения у Н.Н. Пуховой. Все дети в группе имеют кохлеарный имплант. Педагог показала приемы работы с детьми прошедших кохлеарную имплантацию. У детей группы хорошая речевая активность. Занятие было полезно всем воспитателям.
Задача по развитию коммуникативной функции речи осуществляется нами ежедневно в процессе режимных моментов (умывание, подготовка к завтраку, обеду, ужину, к прогулке, занятиям), в совместной деятельности воспитателя с детьми, самостоятельной деятельности детей. Реализуя поставленную задачу, мы сделали вывод, что необходимо активно проводить информационную работу с родителями о том, как заниматься с ребенком вне стен дошкольной группы после кохлеарной имплантации. Организовать по этой теме консультации, одно из занятий «Университета для родителей».
Пятая задача. Повышение профессиональной компетентности и мастерства педагогов через различные формы методической работы.
Решая задачу повышения своего профессионального мастерства и компетентности, воспитатели осуществляют её через различные формы методической работы: самообразование, работа в педагогических и методических советах школы, работа в МО дошкольного отделения, взаимопосещение занятий. В этом году шесть педагогов будут проходить профессиональную переподготовку в НГГУ по направлению «коррекционная педагогика». В середине 2014/15 учебного года три воспитателя будут проходить аттестацию на квалификационную категорию.
На майском заседании МО были заслушаны отчеты по самообразованию педагогов Чёрной И.Ю. и Гарькуша И.Н., в которых были изложены главные направления, по которым они осуществляют свою работу, предложена литература педагогам для ознакомления по темам. Педагоги дошкольного отделения активно используют сеть Интернет, предоставляя свой педагогический опыт и участвуя в различных дистанционных конкурсах.
Слайд №20
Педагоги показали в рамках МО открытые занятия, поделились своими наработками и инновациями. Огирева Л.В. показала занятие по социально- личностному развитию «Этикет», Бобанова С.В. – ознакомление с окружающим миром, Чёрная И.Ю. –изобразительную деятельность (аппликация), Егорова И.М.- ознакомление с окружающим миром. Взаимопосещения занятий педагогами всегда продуктивны, каждый раз открывают воспитателям какие-то новые приемы в работе с нашими детьми, а так же показывают пробелы и недостатки в НОД. Проводя открытое занятие для своих коллег, каждый воспитатель учится анализировать его, в результате которого развивается его профессиональное мастерство и компетентность.
Одной из эффективных форм работы с родителями является «День открытых дверей», который проводится в школе. В этот день родители посмотрели открытые занятия в своих группах. Всем родителям было интересно увидеть своего ребенка на занятии, посмотреть, что он может, а так же познакомиться с жизнью нашей школы, так как в дальнейшем их дети будут обучаться здесь.
Слайд № 21
Активно все педагоги групп принимали участие в школьном конкурсе «Люблю тебя, мой край родной» и городских конкурсах, проводимых библиотеками. Например: заочный окружной конкурс «Мой мир: Семья, Югра и Я». Немонтов Олег стал победителем этого конкурса в номинации «Любительское художественное творчество», заняв 3 место.
Слайд №22
Конкурс «Книжка своими руками», проводимый городской библиотекой «Журавушка», где наши дети заняли призовые места.
Слайд №23
Городской библиотекой №14 был проведен конкурс газет на тему «Сказочный новый год». К участию в конкурсах привлекаем родителей. Сотрудничество родителей, педагогов и детей всегда несет в себе положительные моменты, помогает родителям больше времени уделять ребенку, заниматься с ним совместной деятельностью, жить его интересами. Участие в конкурсах сплачивает педагогов и родителей, способствует развитию взаимопонимания.
Дошкольные группы участвовали в общешкольном конкурсе на лучший кабинет. Кабинет воспитателей группы 2- го года обучения (И.Н. Гарькуша, М.В. Бакиева) заняли среди дошкольного отделения 1 место.
Педагог Бобанова С.В. представляла нашу школу в городе Сургут на проводимом там семинаре на тему: «Современные вопросы коррекции и реабилитации пациентов с нарушением слуха». Она поделилась своим опытом работы на тему: « Нетрадиционные формы проведения занятий по ознакомлению с окружающим миром как средство речевого развития дошкольников с нарушением слуха».
Повышению компетенции воспитателей способствовало составление основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с нарушением слуха, основой для которой послужила основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и Программа воспитания и обучения для слабослышащих детей, авторы- Головчиц Л.А., Носкова Л.П., Шматко Н.Д., Салахова А.Д., Короткова Г.В., Катаева А.А., Трофимова Т.В. В результате работы над составлением программы педагоги освежили свои знания по нормативно-правовым документам в образовании.
Подводя итоги работы МО за прошедший год можно сказать, что все педагоги трудились плодотворно, с энтузиазмом, активно сотрудничали с родителями своих групп, всегда находя их поддержку, а необходимость включения родителей в дошкольную жизнь огромна, поэтому в следующем учебном году так же следует включить в план работы МО мероприятия с родителями.
Чтобы разнообразить методическую работу внутри МО предлагаю такие формы работы для воспитателей как деловые игры, круглые столы, разработка и анализ конкурсных заданий
В следующем учебном году требуют своего продолжения такие задачи как - сохранение и укрепление здоровья детей, с привлечением к сотрудничеству родителей; формирование у дошкольников с нарушенным слухом познавательных умений и способностей через технологию проектирования.
Так как растет число детей прошедших кохлеарную имплантацию, ставим задачу в следующем учебном году - формировать устную речь детей в начальном периоде реабилитации после кохлеарной имплантации.
Задачи на следующий учебный год:
1. Сохранять и укреплять здоровье дошкольников, активизируя работу с родителями по формированию здорового образа жизни их детей.
2. Продолжать работу по формированию у дошкольников с нарушенным слухом познавательных умений и способностей через технологию проектирования.
3. Формировать устную речь детей в начальном периоде реабилитации после кохлеарной имплантации.
4. Повышать профессиональное мастерство педагогов через использование программ и технологий нового поколения, самообразование, получение специального образования, методическую литературу, взаимопосещение занятий, обобщение опыта в рамках МО, школы, участие в городских конференциях, активное использование сети Интернет.
Подписи к слайдам:
7 2 Высшее педагогическое образование Среднее специальное педагогическое образование Методическое объединение состоит из 9 человек
Задачи МО на этот учебный год были: Сохранять и укреплять здоровье дошкольников, активизируя работу с родителями по формированию здорового образа жизни их детей Продолжать работу по повышению качества обучения детей на основе анализа результатов мониторинга Продолжать работу по формированию у дошкольников с нарушенным слухом познавательных умений и способностей через технологию проектирования Формировать коммуникативную функцию речи дошкольников прошедших кохлеарную имплантацию Повышать профессиональное мастерство педагогов через самообразование, получение специального образования, методическую литературу, взаимопосещение занятий, обобщение опыта в рамках МО, школы, участие в городских конференциях, активное использование сети Интернет
Занятия по физическому воспитанию, йодно-солевое закаливание, прогулки на свежем воздухе, утренняя гимнастика, динамические паузы в течение занятия, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, пофилактика плоскостопия подвижные игры
Спортивные игры на прогулках
Занятие по физическому воспитанию в группе 2 года обучения
Результаты мониторинга усвоения программного материала детьми Уровни овладения умениями и навыками Ознакомление с окружающим миром Физическое воспитание Изобразительная деятельность и конструирование Игра КГН и труд высокий 29% 48% 52% 43% 50,4% средний 38% 42% 24% 57% 49,6% низкий 33% 10% 24% 0% 0%
Альбомы изготовленные родителями группы 1 года обучения
Консультации для родителей
Выставка методической литературы по здоровому образу жизни, папка-ширма «Здоровый образ жизни семьи» Группа 2 года обучения Выставка с символикой и атрибутикой Олимпийских игр
Презентация проектов родителями и детьми
Группа 3 года обучения Воспитатели совместно с детьми изготовили мини –энциклопедию «Олимпиада – 2014»
Родители совместно с детьми презентовали свои проекты
Экскурсия в спортивный комплекс «Триумф»
Занятие из серии «Здоровье» в группе 4 года обучения
Детско-родительские соревнования «Ловкие, сильные смелые»
Формирование коммуникативной речи на занятиях по ознакомлению с окружающим миром
Открытые занятия в рамках МО
Участие в городских конкурсах заочный окружной конкурс «Мой мир: Семья, Югра и Я»
Конкурс «Книжка своими руками»-городская библиотека « Журавушка »
Конкурс газет «Сказочный новый год» в библиотеке №14 Библиотека в гостях у дошкольников
Задачи методического объединения на следующий учебный год: 1. Сохранять и укреплять здоровье дошкольников, активизируя работу с родителями по формированию здорового образа жизни их детей 2. Продолжать работу по формированию у дошкольников с нарушенным слухом познавательных умений и способностей через технологию проектирования 3. Формировать устную речь детей в начальном периоде реабилитации после кохлеарной имплантации 4. Повышать профессиональное мастерство педагогов через использование программ и технологий нового поколения, самообразование, получение специального образования, методическую литературу, взаимопосещение занятий, обобщение опыта в рамках МО, школы, участие в городских конференциях, активное использование сети Интернет
Предварительный просмотр:
Государственное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение Иркутской области для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением, «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»
Анализ работы методического объединения воспитателей
За 2015-2016 учебный год.
1. Педагогический состав методического объединения.
В 2015 – 2016 учебном году методическое объединение воспитателей состояло из 7 человек. Высшее педагогическое образование имеют 2 педагога, 2 педагога имеют среднеспециальное профессиональное образование. 2 педагога прошли курсы переподготовки по профилю «Дефектология» в 2013 году. Из них 3 человека с 1-й квалификационной категорией и 4 человека – без категории.
В рамках Программы аттестации педагогических работников в 2015-2016 учебном году воспитателю Лебедевой Н.С. была присвоена 1 квалификационная категория.
В этом учебном году 1 воспитатель (Попова Ю.А.) прошла курсы повышения при ИРО по теме: «Формирование социальной компетентности обучающихся: профилактика отклоняющегося поведения».
Возрастной состав методического объединения воспитателей:
26-30 лет – 2 ч.,
31-40 лет – 3 ч.,
41-55 лет –2 ч.
Стаж педагогической деятельности воспитателей:
0-5 лет – 1 ч.,
6-10 лет – 5 ч.,
более 20 лет – 1 ч.
2. Образовательная деятельность.
Воспитательный процесс в спецшколе организован в соответствии с программой воспитательной системы и основными целями и задачами, стоящими перед педагогическим коллективом. В этом учебном году воспитатели работали по новому тематическому планированию, в ходе работы делались необходимые корректировки. Был составлен и утвержден новый план воспитательной работы. Учитывая возрастные особенности воспитанников, воспитатели обратили внимание на развивающие формы воспитательных мероприятий в своем планировании. Воспитанники получают элементарные знания, которые впоследствии им предстоит расширить и углубить. Поэтому очень важно пробудить интерес у подростков к внеурочной деятельности, в рамках которой они пробуют свои силы в качестве полноправных членов школьного сообщества.
3. Научно-методическая работа.
В 2015 - 2016 учебном году воспитательная работа спецшколы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.
Тема методического объединения воспитателей в этом учебном году «Инновационный подход к содержанию воспитывающий деятельности в условиях спецшколы» направлена на реализацию главной темы школы: «
Индивидуальная траектория развития ребёнка с нарушениями слуха
». Тема предусматривает разработку системы внеклассных занятий и мероприятий, способствующих выявлению и реализации индивидуальных способностей каждого учащегося - с целью корректировки индивидуальной траектории его развития.
Тема МО получает развитие в работе воспитателей по индивидуальным темам:
«Развитие творческих способностей у детей с девиантным поведением» Вершинина О.А.
«Формирование патриотических чувств у воспитанников спецшколы» Попова О.Ю.
«Толерантное отношение к окружающим» Соколова Т.М.
«Социализация личности учащихся через коллективно творческие дела» Попова О.Ю.
«Рисование как средство диагностики интеллектуального развития детей» Лебедева Н.С.
«Формирование навыков здорового образа жизни у подростков» Каверзина Г.П.
Решение цели работы МО воспитателей происходила посредством следующих задач:
- Совершенствовать апробированные методы и средства воспитания, использовать инновации в области воспитательной работы с целью повышения педагогического мастерства; обобщать и распространять опыт лучших педагогов учреждения образования.
- Направить работу на поиск путей повышения эффективности правового воспитания обучающихся, воспитанников спецшколы
- Активизировать деятельность педагогов, направленную на формирование ключевых компетенций воспитанников, на активизацию их творческой деятельности с опорой на ценностное ориентирование личности, национальную идеологию, культурно – образовательные возможности социума.
- Развивать школьный коллектив и самоуправление в нем; усилить взаимодействие всех участников образовательного процесса путем организации новых форм сотрудничества детей и взрослых.
- Учитывать психолого – педагогический аспект воспитания для успешного осуществления задачи сохранения здоровья, для пропаганды здорового образа жизни обучающихся, воспитанников спецшколы.
В целях выполнения поставленных задач в течение учебного года велась систематическая работа МО, включающая в себя:
- проведение заседание МО;
- знакомство с передовым педагогическим опытом и внедрение его в деятельность воспитателей;
- подготовка и проведение открытых воспитательных мероприятий и общешкольных мероприятий;
- повышение уровня самообразования;
В течение года запланированы и проведены 4 заседания МО. В работе методического объединения в 2015-2016 учебном году было уделено большое внимание использованию всех видов внеурочной деятельности для активизации всестороннего развития воспитанников.
На заседаниях методического объединения выступали с сообщениями, делились опытом работы по направлениям: зам директора по УВР О.В. Молчанова «Современные подходы к планированию и организации воспитательного процесса в спецшколе», Попова Ю.А. «Формирование основ нравственно-правового поведения у воспитанников», Вершинина О.А. «Выстраивание» гражданско-правовой позиции у воспитанников», соц.педагог Попова Е.М. «Проблема сквернословия в современном обществе среди подростков», мини выступления воспитателей «Определение своих личностных позиций в инновационной образовательной среде», Вершинина О.А. «Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса».
В этом учебном году на заседаниях МО велась совместная работа с психологом Гришиной И.Ю. Ирина Юрьевна выступала на заседаниях с докладами: «некоторые аспекты психологического развития личности воспитанника: возрастная переоценка-точка зрения психолога», «Как организовать конструктивное взаимодействие с ребёнком» проводила необходимые консультации для воспитателей по интересующимся вопросам.
Зам.директора по УВР О.В. Молчанова, руководитель МО воспитателей О.А. Вершинина посещали внеклассные занятия и мероприятия воспитателей. Следует отметить, что воспитатели вели работу по пяти направлениям.
Ярко выраженная коррекционно-развивающая направленность в работе с детьми с девиантным поведением прослеживается у воспитателей: Поповой Ю.А. по патриотическому воспитанию; Каверзиной Г.П. по здоровому образу жизни; Вершининой О.А. по социализации и интеллектуальному развитию; Лебедевой Н.С., Поповой О.Ю., Соколовой Т.М.,Стаценко Н.В. по творческому развитию.
В 2015 - 2016 учебном году были проведены общешкольные праздники и мероприятия: торжественная линейка, посвященная Дню Знаний (Вершинина О.А.) «Закружила осень хоровод» (Попова Ю.А., Лебедева Н.С.) ; «День учителя» (Соколова Т.М.); «Великая сила хлеба» (Попова Ю.А.); «Байкал - жемчужина Сибири» (Попова Ю.А.); «Как справляют Новый год, люди всех земных широт» (Вершинина О.А; «Посвящение в мужчины» (Попова Ю.А.); «Международный женский день» (Попова Ю.А.); «Родина моя - Россия» (Лебедева Н.С.), «Масленица» (Каверзина Г.П.); «День варенья» (Попова Ю.А.); «Мистер спецшкола» (Попова Ю.А.); «Мы можем всё!!!» творческий отчёт (Вершинина О.А.)
Традиционно в спецшколе проводились декады по воспитательным направлениям по темам:
- «Я и моё место в мире» правовое воспитание отв: Стаценко Н.В.
- «Если добрый ты - это хорошо» духовно-нравственное воспитание отв: Соколова Т.М.
- «Профессиональные старты» социальная адаптация, профессиональная ориентация отв: Лебедева Н.С.
- «Быстрее, выше, сильнее» формирование здорового образа жизни отв: Каверзина Г.П.
- «Я - патриот» гражданско-патриотическое воспитание отв: Попова Ю.А.
- «Жизнь - это труд» трудовое воспитание отв: Попова О.Ю.
Огромное удовольствие и много положительных эмоций получили воспитанники, участвующие в областном проекте Парад Планет под руководством Вершининой О. А. Профессионализм и свое педагогическое мастерство воспитатель смогла показать в каждом моменте своих областных мероприятий: красочное оформление, яркие и познавательные презентации, творческие номера, увлекательные задания. На базе спецшколы прошло 7 мероприятий и 11 мероприятий в разных городах (Иркутск, Ангарск, Усолье-Сибирское) более подробную информацию о всех мероприятиях можно узнать на сайте http://parad38.ru/ . Итог 3 место среди 16 учреждений Иркутской области.
На должном методическом уровне проходили мероприятия у Поповой Ю.А., которая использовала новые инновационные технологии.
Так же была отмечена и положительная динамика роста педагогического мастерства воспитателя Стаценко Н.В.
Чтобы привлечь детей к внеклассным занятиям, развить интерес к каждому занятию, активизировать логическое мышление, развивать речь воспитанников, воспитатели используют на своих внеклассных занятиях презентации в программе Power Point, показывают учебно-познавательные фильмы, мультфильмы различной тематики. Воспитатели используют в своей работе различные обучающие программы.
Воспитатели постоянно повышают свой профессиональный уровень: участвуют в областном МО воспитателей, научно-практических конференциях, мастер-классах.
Так в первой четверти Лебедева Н.С. и в четвертой Попова Ю.А. выступили с докладами на областном МО, где обобщили свой опыт работы по темам самообразования.
На базе спецшколы было проведено областное мероприятие «И это всё о любви…» (отв: Вершинина О.А.) участвовали учреждения из г. Ангарска и г. Черемхово
Воспитатель Попова Ю.А. приняла активное участие в областных мероприятиях:
- «Минута славы» г. Усолье-Сибирское I место
- «Моих 5 добрых дел» г. Черемхово
- «Этот огромный мир» областная предметно-практическая конференция г. Иркутск II место.
Воспитатели Вершинина О.А., Попова Ю.А., Лебедева Н.С. приняли участие международном конкурсе «Перворыба», итоги конкурса будут известны 1 июля.
4. Достижения обучающихся, воспитанников.
Воспитатели ведут целенаправленную воспитательную работу и эта работа даёт положительные результаты, что отражено в графиках итогов диагностики уровня воспитанности подростков.
Воспитатели вовлекают своих воспитанников в различные сферы школьной жизни. Они занимаются в спортивных секциях, принимают активное участие в праздничных концертах и во внеклассных мероприятиях.
За активное участие в конкурсах поделок и рисунков учащиеся награждены благодарностями и дипломами.
Воспитанники принимают активное участие не только в общественной жизни школы, но и за её пределами:
I, II, III места в спортивных мероприятиях п. Тельма.
I место в муниципальном конкурсе «Ледовые скульптуры»
I место в муниципальном конкурсе «Новогодняя игрушка»
Воспитанники Гутов П, Тростенюк Д, Афонин С, Фурника В приняли участие в международном конкурсе «Перворыба».
5. Взаимодествие с внешкольными организациями.
Наша спецшкола в истекшем году сотрудничала с различными внешкольными организациями. Методическое объединение воспитателей тесно сотрудничает с администрацией п. Тельма (Совет Ветеранов, Женсовет, ДК «Юность», школа искусств), а так же с клубом «Патриот» г. Усолье-Сибирское. Подростки с большим увлечением участвовали во всех мероприятиях поселка, проводили акции «Чистый пруд», «Поздравь ветерана», ухаживали за мемориалом памяти и могилами ветеранов ВОв.
Проведённый анализ позволяет дать хорошую оценку деятельности МО воспитателей в 2015-2016 учебном году. Задачи, поставленные перед методическим объединением выполнены на 100%.
Перспективное планирование на 2016-2017 учебный год:
В ходе анализа обозначились основные вопросы, которые требуют решения в 2016-2017 учебном году:
необходимо спланировать в 2016-2017 учебный год работу по повышению профессионального мастерства:
- открытые внеклассные занятия для членов МО;
- работу МО с обязательным представлением всех материалов в печатном и электронном виде;
- курсы по повышению квалификации, как с отрывом, так и без отрыва от производства;
- продолжить работу по сбору методических материалов с целью пополнения методической копилки;
- участие педагогов в научно-практических конференциях, творческих конкурсах, семинарах, круглых столах, педагогических чтениях различного уровня;
работу методического объединения воспитателей подчинить теме: «
Особенности психофизического развития младших школьников с нарушениями слуха
»;
активно вовлекать в секционную работу школьного психолога Гришину И.Ю., соц.педагога Попову Е.М.
выступить на секционном заседании методического объединения с сообщениями по индивидуальной теме работы воспитателям Соколовой Т.М., Поповой О.Ю., Каверзиной Г.П. с творческим отчетом по обобщению педагогического опыта Поповой Ю.А.
показать открытые занятия Стаценко Н.В., Лебедевой Н.С., Поповой О.Ю., Каверзиной Г.П.
важное место уделить внедрению новейших форм воспитательной работы.
